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案例分析。 案例: 在一堂语文课上执教的年轻教师用问题引领学生

归档日期:05-02       文本归类:范例表示      文章编辑:爱尚语录

  案例分析。 案例: 在一堂语文课上,执教的年轻教师用问题引领学生解读文本。由于问题设计

  案例分析。 案例: 在一堂语文课上,执教的年轻教师用问题引领学生解读文本。由于问题设计

  案例分析。案例:在一堂语文课上,执教的年轻教师用问题引领学生解读文本。由于问题设计合理,学生学起来感到轻松,因此课堂气氛非常活跃。学生们争先恐后举手回答问题,一位好学生被...

  案例分析。案例:在一堂语文课上,执教的年轻教师用问题引领学生解读文本。由于问题设计合理,学生学起来感到轻松,因此课堂气氛非常活跃。学生们争先恐后举手回答问题,一位好学生被老师点起来回答了五、六个问题,得到老师的表扬。坐在后面听课的教研组长发现自己左边那位同学好几次都举了手,但上课的老师一次也没让他起来回答,半节课后,这位同学趴在桌上睡着了。要求:请结合《教师职业道德规范》中的相关内容,分析这堂课存在的问题,为这位年轻教师提两条建议。

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  2013-04-02展开全部既然课堂气氛非常活跃,有很多人举手,那我建议教师应不要立即点学生起来,教师应先看一下有那些学生举手,因为有些成绩差的学生好不容易知道几个问题,可教师却老是不点他,那样只会伤害他的信心,教师也会以为他什么都不知道而更不想管他。学生也会丧失读书的兴趣,以为老师不喜欢他才不点他的,可能会导致学生自杀(我们这就发生过)。。。。。。。。我没有看过《教师职业道德规范》,是结合实际说的

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