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任务驱动型作文的类型及典型试题范例绝对干货不要错过

归档日期:05-02       文本归类:范例表示      文章编辑:爱尚语录

  最近总有人问我任务驱动型作文是什么,以及想要一些典型的任务驱动型作文题,今天作文君就统一答复下,这个答复有点多,大家不要急。

  恢复高考制度以来,高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始,新材料作文在高考试卷中出现,2012年,新材料作文形式相对成熟,并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目,也不限文体。它既不同于话题作文那样放得过宽,又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文体单一不同。材料涉及的内容就是写作的话题范围,材料在某种程度上起到了话题的作用,其不同角度下的众多立意是考生可写的主旨范围,新材料作文之“新”正是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。它要求考生有对材料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度广度的思考力。但新材料作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。

  因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了新材料型作文的泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾,试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大,立意角度自然、多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索,通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。

  这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;注重材料的启发和引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增加任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理,全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能,使材料型作文的考查功能不断完善。

  美国漫画家罗素·迈尔斯系列漫画《女巫希尔迈》中有这样一个故事:两座悬崖,中间隔着一条又深又宽的峡谷。女巫站在这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断召唤女巫跳到它那边来。女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃鹫对女巫说,不要用消极的思想打败自己,只要她有热情和积极的态度,就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动下,热血沸腾起来,她真的开始感到世界上没有她做不到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向对面的悬崖猛冲过去。结果,女巫并没有跳过峡谷。

  秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓动她的激情是不够的,还得教她如何锻炼腿部肌肉。

  要求选好角度,确定立意,明确文本(诗歌除外),白拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。

  任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视,只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。教育部考试中心专家余闻曾说过,材料作文审题时要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生作文时应该着力引导学生从核心角度、重要角度来立意。

  就这则材料作文题而言,创设了一个情景,女巫经受不住秃鹫煽动,盲目跳过太宽的峡谷,最后跌落谷底。审题时要注意辨析材料中的热情、激情及鼓动与煽动,特别是材料叙述的角度,以此弄清材料立意的重点及命题者的意图。可采用推因法来审题立意。材料中女巫为什么掉入峡谷?一则在于外界原因——秃鹫;二则在于自身原因,立意时可从这两个角度切入,具体如下:

  秃鹫的角度:秃鹫在对女巫进行鼓动时,并没有考虑女巫的实际能力,酿成恶果,这是其一;秃鹫对女巫的劝导“只要她有热情和积极的态度,就能做成任何事情”本身是个错误的说法,仅有态度而没有相应的能力不能成事,这是其二。据此可立意:①鼓励需要理智(似讲不通,似可改为“不可一味鼓励”)。②尊重实际的鼓励才是尊重他人。

  女巫的角度:女巫的错误首先在于偏听偏信,缺乏自知之明。其二在于一旦被鼓动,就“热血沸腾”,“感到世界上没有她做不到的事”,盲目冲动,缺乏理智。其三,在锻炼不够、腿部肌肉还不够有力的情况下就妄想成功,没有打好基本功。据此可立意:①人贵有自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的缰绳。④脚踏实地,从最基础的事情做起。

  那么,这两个角度哪一个是核心角度?很显然是女巫的角度。一是因为用哲学的观点看,外因是条件,内因是根本。二是因为女巫是材料叙述的主要角度。当然秃鹫的角度也是一个重要角度。

  (材料中用了一个煽动,“激情”与“煽动”有别。“思考”概念较宽泛。标题看似观点鲜明,但是由于审题不准,未完全抓住核心立意,因此拟题时没有抓住关键词。)

  秃鹫鼓励女巫跳过峡谷,说:“只要有热情和积极的态度就能做成任何事。”(应该改为“女巫因受秃鹫‘只要有热情和积极的态度就能做成任何事’煽动跳过峡谷”,因为整篇文章是从女巫的角度来立意,最好从女巫的角度来转述材料)而结果是女巫掉入了峡谷。所以说,我们在对某些事情有一腔热血想去实现它时,一定要经过深思。即(既)有激情,更要有思考!

  几乎每个男人都对事业有一种特殊的澎湃感(这是新造词,慎用),李嘉诚先生也不例外。在改革开放初期,正值壮年、渴望成功的李嘉诚嗅到了一丝商机——土地。但他并没有大声宣布他的决定,而是秘密地借钱买下当时并不紧张的土地,后来靠这些起步,才成为华人首富。倘若李嘉诚当时因为一腔热血,而毫不遮掩地进行着自己的动作,那么这个商机一定会被比他更有钱、更有头脑的人察觉到。所以说,有激情,更要有思考,它会让我们成就不朽的传奇!(这个材料不能证明观点。李嘉诚秘密地借钱买土地,加之作者的分析,只能证明他做事谨慎,善于捕捉机会等,而不能证明“有激情,更要有思考”这一观点。)

  而生来具有奇力(这个词让人费解),在战场(上)撕杀(厮杀)几乎无人可敌,曾称霸江东的项羽。尽管有一腔复国、一统江山的激情,但听信他人谗言,逼得范培(范增)出走,最后落得乌江自刎的下场。要说才能、激情、谋士他都具有,并不比刘备(应是刘邦)差,差的只是深思熟虑和一颗善于思考(“和”字前后内容能并列吗)的心。假若项羽拥有这一条件,不妇人之仁,那天下岂不是唾手可得,怎会让那刘邦夺得大好河山?有激情,更要有思考,否则只会做他人的嫁衣,最后输得一败涂地,更被世人耻笑。(这一段使用项羽事例,通过假设论证强调“深思熟虑和一颗善于思考”的重要性,较好。但是论证略显空泛。)

  有激情,更要有思考,世界大王希尔顿深知这一点的重要性。当欧洲盛行淘金热时,他也充满激情,前去试试身手,最后血本无归。当他处于困境时,他又嗅到一个商机——淘金者的住宿(问题)。但这次他没有直接采取行动,而是吸取上次的教训,先去探查哪里淘金者最多,哪里的环境最不方便,最后敲定方案,终于取得成功。正是因为他的思考,他的权衡比较,不光有激情的行为,(更要有思考,)(他)才取得成功,成就了传奇。

  古有班超弃笔从戎,今有许家印先生的恒大王朝,他们都是先经过一番深思熟虑后才采取行动,不光只有激情,更有一颗善于思考的心。他们不让激情和热血混淆他们的大脑,最终成就不朽(之人生)。

  3、文章观点看似鲜明,但论证不充分。虽然采用了假设因果论证,但是显单薄、空泛而不深刻。尤其是第二段不能很好地证明论点。

  女巫受秃鹫“只要有激情和积极的态度就能做成任何事”的煽动纵身一跃,结果却掉入峡谷。为什么女巫没有跃过峡谷呢?是因为女巫盲目听信别人,不能正确认识自己的能力,盲目跳跃,以致葬身谷底。所以,只有看清自我,我们才能理智前行。(简洁引用材料,紧紧抓住材料中的“女巫受秃鹫煽动纵身一跃,结果却掉入峡谷”事实来确立核心立意“看清自我,理智前行”,鲜明提出观点。)

  看清自我,能使人避短扬长,理智前行。杨振宁先生是享誉世界的理论物理学家,并因与李政道一起提出“弱相互作用中守称不守恒论”而获得诺贝尔奖。然而这位誉满全球的物理学家早年因研究实验物理而备受他人耻笑。杨振宁曾坦言说:“我对实验物理似乎没有别人那样的天赋,实验仪器出现故障后,别人能很快找到问题所在,而我却急得满头大汗。”后来聪明的杨振宁经过思考,看清了自己的不足,发现自己在理论物理方面有专长,于是投理论物理研究,最终硕果累累。正是因为杨振宁看清了自我,才能避短扬长,理智前行,现在才名满天下。写到这里不禁想到:女巫不是巫吗,那一定会法术,为什么要硬跳呢?自己没有发达的肌肉,却还要纵身一跃,如果看清自己,施一点法术,也不致于掉入峡谷。(紧紧围绕分论点展开论证,论证充分、简洁、有力。先是事理论证,再是因果论证,最后是假设论证,三层论证紧紧围绕分论点展开,论证抓住材料核心简洁有力。)

  看清自我,能使人脚踏实地,理智前行。四川省的理科状元刘宁毕业于某名牌大学,就在大家认为他将会有一个好前途、好生活时,他却在不停地应聘、辞职,原因就是总嫌弃公司待遇不好,自己有才能,何愁找不到工作?这样以致于他最后还要靠父母的补给生活。毕业于名牌大学了不起吗?全国有那么多名校,每个学校有那么的人,你是最好的吗?状元刘宁就是没有看清自己,不脚踏实地地工作,以致于无法理智前行,最后落得如此下场。女巫也何尝不是这样呢?假若她能认清自己肌肉不发达的现实,不好高骛远,追求自己无法达到的目标,又脚踏实地,刻苦锻炼,练就一身发达的肌肉,区区几米的距离算得了什么呢?因此,人只有看清了自己,才能找到正确的方向,迈出坚实的步伐,理智前行。(紧紧围绕分论点展开论证,论证充分有力。先是举事例从反面论证,再是假设对比论证。第二、三段着力论证只有看清自我,才能理智前行。从这一部分看,看清自我是理智前行的条件。)

  看清自我,理智前行,让失败者重获新生。现在家喻户晓的喜剧明星艾特金森,也就是憨豆先生。他当初因为语言表达能力不行,经常口差,差点离开他热爱的喜剧舞台。但聪明的憨豆先生经过一番思考后,看清了自己,发现自己的语言表达能力不行,但肢体语言和面部表情丰富,于是便向这方面发展,最后成为了几代人都忘不了的艺术形象。如果女巫像憨豆先生一样看清了自我,理智前行,又怎么会掉进峡谷?“看清自我,理智前行”这一条件如同一块肥沃的土壤,让失败者重获新生。(这一段从另一个层次来论证“看清自我,理智前行”的重要性,例子精当。可惜论证简单了些。)

  百灵鸟自知没有叱咤苍穹的力量,她便理智前行,苦练歌喉,最终在林间婉转歌唱;小溪自知没有大海波浪滔天的气势,便理智前行,在林间流淌,衬天色,映鸟鸣,也是一大快事。它们都是看清了自己,找到了正确的方向,理智前行,才实现自身价值。如果女巫也如它们一样,结果是不是又是另一番场景呢?(列举自然界中的实例,再次对女巫假设论证,进一步论证观点。)

  观点正确鲜明;论证思路清晰,论证充分合理,能综合运用多种论证方法来证明观点;作文语言简洁、干净;举例精当,能紧紧围绕观点分析事例,分析事理比较透彻,体现出较高的写作水平。

  因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

  对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

  要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

  1、对象任务:对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。

  4、议论的针对性较强,往往要结合材料本身进行分析。题目中材料所给情境更具体,相对而言写作时的限制和约束也更多。要就事论事。

  近期,国务院修订后的《疫苗流通和预防接种管理条例》指出:若发生严重疫苗问题,当地政府主要负责人应辞职。这一条例出台是基于前一段时间发生的毒疫苗事件。据悉过期疫苗流入24个省份,涉案人员较多,9家药品企业也存在较大问题。对此,网友议论纷纷。有人指责政府疏于监管。有人谩骂企业与个人缺乏良知。也有人认为,指责与谩骂不可取,出现问题应着力挖根源,更要加大查处力度,增加违法犯罪成本。还有人说要加大宣传教育力度。

  对此,你怎么看?请以高三(七)班张霞同学的身份向全校同学作一次演讲,谈谈你对该问题的认识和看法。请综合材料内容及意作文。体现你的思考。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目,不得套作、不得抄袭,书写规范。

  大家好,我是高三(七)班张霞,我今天演讲的题目是《毒疫苗事件背后的是监管失范》。

  【开头一句话回答了作文的三个任务指令:身份、演讲、认识和看法。言简意赅,干净利落。不过我以为应该增加一个层次,即“针对前一段时间发生的毒疫苗事件,谈谈我的看法。”既呼应了“对此”又自然过渡到“我”的看法,不突兀。】

  近日国务院要求一旦出现严重疫苗问题,地方政府主要负责人应辞职,这实际上击中了毒疫苗事件的软肋:政府及相关职能部门监管失范。这也是从源头上治理毒疫苗问题的关键措施。

  【引述材料,分析材料,说明问题的要害,为自己的观点造势。“软肋”“关键措施”等词语十分准确地指出了问题的重要性。】

  有人认为毒疫苗事件发生反映的是企业与个人缺少社会良知和社会责任感。这固然不错,但我想对企业生产、个人逐利行为的规范,这本身就是政府及相关职能部门的职责。毒疫苗事件发生的背后反映的就是政府及相关职能部门监管失范。

  【先让步承认,然后用“但”一转,又回到主题“监管失范”,意在说明“监管失范”才是根本问题。既消除了听者的疑虑又强调了“监管失范”问题。】

  首先是对疫苗的监管失范。过期疫苗是哪里来的?这是问题的源头,我们大家都知道,对于涉及公共安全的医疗产品,国家肯定有相关准入制度。疫苗作为重要的药品,肯定也同其它药品一样有自己的有效期。作为监管的职能部门,按理也应有对本部门、本地区重要药品登记管理之责,更应有相应措施。疫苗什么时候过期,作为职能部门应要知情,即使不是一一清楚,也应强化对该疫苗使用流程的监管,避免毒疫苗流入24个省份这样公共安全事故的发生。只有从源头上治理才能从根本上避免悲剧的发生。

  【前边三段主要解决立论问题,接着就是议论的展开。作者采用了两者方法,一是用指示代词“首先”“其次”“再次”排列文章的主体部分,既简洁明了,又衔接过渡自然。二是分类,把“监管失范”,分为三类:对疫苗的监管失范,对相关从业人员监管失范,对处罚、问责的管理失范。分类清晰,逐条展开,层次清晰,层层推进。可见作者思维的严密性。

  这一段紧紧抓住过期疫苗哪里来的问题进行讨论。这是问题的源头是根本,所以放在“首先”说。“准入制度、有效期、使用流程、公共安全”这些词语的使用,十分专业,不像是一个学生而像是一个专业人员或有专门研究的人,十分老道。还有个问题必须说说的,就是笔力十分集中,不枝不蔓、不旁移。】

  其次,对相关从业人员监管失范。说到职能部门的监管,除了上文说的药品管理,更重要的是体现在人的管理上。规范从业人员行为,提高相关从业人员社会责任感,也是相关职能部门监管到位的重要体现。毒疫苗事件的发生,从某种程度上讲,是人祸。相关医护人员、企业、药品推销员,如果有社会良知,并勇于担起社会责任,那么悲剧就不会发生。为什么这些从业人员对此十分漠视。一方面基于自身素质,另一方面,是相关职能部门监管不到位造成的。职能部门对人的监管,包括从业资格审查,社会良知教育,公民责任感之宣传。如果平时注重这些基础性工作的规范管理,我想悲剧或可避免。

  【前边说药品的监管,这段说人的监管,从业人员的问题说到底是职能部门对人的监管问题,刀刀见血,佩服佩服!“为什么这些从业人员对此十分漠视”一句句末应该用问号。“一方面------另一方面-----”分析得非常到位。监管什么?说了三点,既点明了监管的内容、范围,又呼应了材料中的“有的人认为(说)”,真是“眼观六路耳听八方”啊。说理语重心长,又科学准确(比如“从某种程度上讲,是人祸”。)】

  再次,处罚无关痛痒、问责蜻蜓点水,本身就是一种管理失范。毒疫苗事件发生后怎么办?处理的过程也是规范管理的过程。只有从快、从重处理,才能起到惩处一例,警示一片的效果。毒疫苗为什么会流入24个省份,在开始未必就没有发现,为什么没有遏制?一个主要原因是职能部门发现问题处理问题不及时、不严,导致相关从业人员违法犯罪成本低,谋取的暴利远超处罚成本,进而流入24个省份,造成全国大范围内恐慌,甚至发生更多的悲剧。这次国务院用重典来问责当地主要负责人,实际上也是为相关职能部门要重处罚重问责背书!希望通过摘帽子这一官员最关心的问题来倡导政府职能部门担起重大社会责任,用重处罚、严追责来督促相关职能部门规范管理,对人民负责、对社会负责。

  【这三段都是首句亮出小观点,领起下文,旗帜鲜明。这一段说理上有了变化,一问一答,增强了情绪的力度,感染力大大加强。因果思维意识也十分明显。最后一个长句,说出了国务院问责的目的,指出了查处毒疫苗的意义。我以为为强调,这一句话完全可以单独一段。】

  俗话说,松是害严是爱。职能部门管理失范危害的是社会公共安全,损害的是党和政府的威信,危及的是社会的和谐安定,影响是千家万户的幸福。相关职能部门务必从这次毒疫苗事件中吸取教训,加大监管力度,改进监管措施,真正着眼社会大局,百姓安康,这才是真爱国家、真爱人民。

  【紧接前段最后一句的正面说意义,这段主要是从“危害”反面说。最后一句是“希望”,也是“解决问题”。】

  【演讲稿的目的在于把演讲者的观点、主张和思想情感传达给听众即读者,起到宣传、教育作用。本文完全达到了这个目的。

  这是一篇揭露式演讲,揭示“毒疫苗事件发生的背后反映的就是政府及相关职能部门监管失范”问题。抓住了问题的要害,监管失范贯穿全文,始终如一。】

  【非得说缺点的话,就是现场感不那么强,讲给谁听?听众的年龄、阅历、对毒疫苗的认识程度等等考虑的不那么深。没有特别研究抓住听众,引起兴趣、调动情绪的问题,在“以情感人”方面还需加强。当然这是很高的要求了。内容上呢?拓展一下更好了,“借题发挥”“触类”一下监管失范的其他问题。】

  【作者的思维是抓住作文材料里的核心问题,即毒疫苗背后反映的是政府职能部门监管失范,然后给这个核心问题设置问题组,即三个小问题(对疫苗监管失范、对从业人员监管失范、对问责处罚监管失范),具体做法是分类,本质是“概念分析”。对三个小问题分析采用的主要是因果分析。】

  为确保某些学生不因贫困而辍学,不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。在资助方式上各校做法不一。

  A.学校对全校高中生的饭卡刷卡记录试下进行数据分析,将每月在食堂吃饭超过70顿且月总消费不足400元的学生列为受资助的对象,并直接将助学款达到学生的饭卡中。

  B.学校在“校务公开栏”公开贫困生申请资助的程序:填写申请表,公开贫困学生的家庭月低收入的情况,班级和学校逐层审核,公示贫困生欲取名单,公示结束后将助学款打入学生的个人银行账户。

  C.学校将100多名贫困生拍照附困难情况简介并公示,公示结束后,学校为其隆重举行颁发仪式,在仪式上当场发放助学款,并让受助学生举着助学金拍照作为资料保存。

  对于以上各种做法,你怎么看?请表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意进行作文,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。

  【“资助方式”是作文议论的核心话题,把它嵌入题目中,表明作者把握住了议论的中心。这也是一种常见的方法,值得效仿。“要润物无声”表明了作者对核心话题的总的看法、态度。完成了作文任务中的“对于以上各种做法,你怎么看?请表明你的态度”的任务。题目就是文章的中心论点,做到了观点鲜明、中心突出。这是考场作文最佳拟题方式。

  为了确保某些学生不因贫困而辍学,不少学校都设立助学基金资助贫困学生完成学业。在资助方式上各校做法不一。材料中三校的初衷都是好的,但三校做法比较,我更认可A校的做法,资助方式更有人情味,可谓润物无声!

  【“材料中”的说法不当。作者要有读者意识,有的读者没有读到过“材料”,就不知所云了。要概括材料,概括材料是一个考查点、评分点。考查你的概括材料的能力,全文照抄,是要扣分的;材料概括得好,说明你材料理解得准确,为后边的谈看法奠定了良好的基础;材料概括得不好,说明你材料理解不正确,阐述看法就歪了、不合题意了。准确地概括材料是议论的立足点。作文任务虽然没有说“权衡”,但是说“对于以上各种做法,你怎么看?”显然,暗含着比较,作者较好地理解了这句话,用了一句“三校做法比较”,表明了作者对题意的理解到位。“资助方式更有人情味,可谓润物无声”,这句话很重要,是作者的中心论点,全文都要围绕它展开说理。】

  A校是这样做的,把全校高中的饭卡刷卡记录进行数据分析,将每月在食堂吃饭超过70顿并且每月总消费不足400元的学生列为受资助对象,并直接将助学款打到学生的饭卡中。这样的资助方式“静悄悄”,充满爱,充满人情味,而BC两校都要经过公示,公示当然能够体现公平公正,但A校的做法同样具有公平性同时又尊重了学生的隐私,尊重了学生的自尊心,而不像BC两校那样赤裸裸,尤其C校还要拍照附困难情况公示,不能顾及学生的心灵,因而我认为A校的做法中有“爱”,有人情味。

  【这一段对三校做法判断的重要词语有:爱、人情味,公正公平、尊重隐私,自尊心等,我以为太混乱了,每一个词语,都可以单独议论一段。比较的难点在于找到比较点。一段中只能在一个点上比较,不可混杂。关键词这么多,到底在哪一点上比较?爱与人情味能够并列吗?什么是人情味?人情味,源自人性之中最温情的一面,是人与人之间真挚情感的自然流露,是一种给人以爱心与关怀的奇妙感觉,是一种由内而外感染他人的个性魅力,是一股可以温暖人心的精神。也指人们互相关怀鼓励。人情味不是偏私,而是博爱;不是施舍,而是关怀;不是表面的礼貌,而是内心的尊重。由此说来,爱与人情味是种属关系是不能并列的。人情味在第一段已经提出,且作为中心论点,下面主体部分就应该把人情味分解,如爱心、尊重、温暖、关怀等,且把它们作为比较点,形成判断就是分论点。然后紧扣分论点,做因果分析说理,说明认可a校的理由。最后一句“因而我认为a校的做法中有爱,有人情味”,“有”的前边应该加上“更”,比较是求同求异,求异是重点。三校都有爱,a校爱的方式更体现爱。】

  A校的资助方式中有润物细无声的爱,而这正符合学校教书育人的宗旨。育人,顾名思义,教育孩子成人,怎样教育,我想应该是心灵的灌溉,最好是润物细无声啊!让孩子在春风化雨的校园里不仅接受知识的洗礼,同时更接受灵魂的洗涤。而要让学生能够感受到这样的美好,教育者首先要有能力给予学生这样的教育,而这样的教育应该体现在学校的方方面面,包括设立助学基金资助贫困学生的方式,而A校的资助方式刚好体现了这种润物无声,体现了人情味,而其他两校的初衷也是为了学生能继续学业,但BC两校的做法有些粗暴,以这样的方式资助了学生,学生是否能够在内心深处真正感受到温暖,感受到激励,感受到爱?还是让学生感受到了贫穷者低人一等?这样做是否真正达到了育人的目的?

  【什么是“润物无声的爱”?好像不是十分明确。润物无声的爱应该是悄然无声、在不知不觉中让学生得到爱(资助),而公示等做法则不是这种爱。到此可以看出作者对人情味、润物无声这些关键概念的理解不是很到位,有一点模糊。“润物无声”,在本段出现三次,是呼应题目、观点,但也应该给个具体的解释,不能用“这样的教育”一带而过。】

  三校的做法不禁让我想到了社会中的资助方式。比如陈光标的高调资助,比如“微尘”的润物无声的低调资助,我们从“微尘”身上感受到了将心比心,感受到了尊重,感受到了润物细无声。这样的方式更会给人温暖,给人前行的力量,也更能让一个人学会感恩,学会将这种资助方式传递下去。而学校,作为教书育人的地方,更应该采取这种方式资助困难的学生,同时也滋润了学生的心灵,更要用这种方式来净化一些人的心灵,来传达一种健康的资助精神。而A校的资助方式给大家做了一个很好的表率!

  【这里联想到了社会上的资助方式,与作文材料中出现的资助方式一样,有高调有低调。应该把“高调资助”的害处说几句,与“低调资助”形成鲜明的对比。但是从文意上说,没有“递进”,而是前边内容的重复。“健康的资助精神”?不明白。】

  当然除了用润物无声的资助方式外,也希望学校能找准时机给这些学生一些精神的鼓励,比如给学生放映一些激励人心的演讲,演讲内容能激励学生不因为家贫而没有理想,不因为实现理想的路程艰难就望而生畏,眼前也不能因为接受了困难补助就觉低人一等。把这润物无声的雨水浇灌到学生的心灵深处,使之变成活水,使学生不仅有他助,更获得自助的力量,这样的润物无声岂不更好!

  【助学基金是物质资助,这里提到了“精神鼓励”,如果用“精神资助”一词就更漂亮了。这一段应该是加分段,由物质资助想到精神资助,很是了不起。是话题的深化、升华。】

  综上所述,三校比较,我更认可A校的做法,资助方式更有人情味,可谓润物无声!

  【人情味是资助的思想内涵,润物无声是资助的方式。形式(做法)的美得益于思想的深刻,反之,做法的不妥当是认识有缺失。我们多么希望两者的完美结合。】

  【总之,这是一篇很好的习作,可以给一等。如果说需要下一步加强的地方,就本文反映出问题,我的建议是:1、加强作文整体思维的训练,特别是主体部分的整体设计,比较点、分论点要简洁清晰准确。2、就是关键概念,在动笔之前要理解得清晰准确,并在真实的情境中辨析关键概念。给关键概念下定义,是十分必要的。一来为了观点的严密,二来为保证文章在展开论说过程中不致“跑题”。3、论说时注意科学分类,逐条展开。】

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